Nos dias 20 e 21 de março, na UFFS – Campus Passo fundo, foi realizado Workshop sobre Avaliação Formativa em Ambiente de Prática Profissional e Construção de Itens. O evento teve como objetivo aprimorar as práticas de avaliação da aprendizagem nos cursos da área da saúde, especialmente nos cenários de prática. A formação buscou qualificar o uso de estratégias, instrumentos avaliativos e feedback formativo por professores e preceptores.
O encontro foi conduzido pela professora Cinara Feliciano, da Universidade de São Paulo (USP), e reuniu professores e preceptores dos cursos de graduação e pós-graduação do Campus Passo Fundo.
A programação teve início na sexta-feira (20), com um momento de acolhimento e boas-vindas conduzido pelo diretor do Campus Passo Fundo, Jaime Giolo, e pela coordenadora do Núcleo de Apoio Pedagógico (NAP), Regina Inês Kunz.
Na sequência, a ministrante iniciou abordando o contexto da avaliação e seu alinhamento com o currículo, além da elaboração de questões, contemplando diferentes tipos e formatos. Também foram discutidas as vantagens e limitações das questões de múltipla escolha (MCQ), orientações sobre boas práticas, revisão em painel e análise de exemplos de avaliações em diferentes formatos.
No sábado (21), a formação aprofundou a discussão sobre a avaliação prática do estudante, incluindo conceitos, finalidades e o papel da avaliação formativa, com destaque para a Pirâmide de Miller. Foram abordados, ainda, os sistemas de avaliação e a avaliação programática institucional. O tema do feedback também foi amplamente trabalhado, contemplando definição, objetivos, recomendações baseadas em evidências científicas e técnicas específicas para sua aplicação efetiva. Os participantes tiveram a oportunidade de vivenciar práticas de feedback, além de conhecer estratégias e recursos voltados à avaliação formativa em ambientes de prática profissional.
O workshop foi promovido pelo Núcleo de Apoio Pedagógico (NAP) do Campus Passo Fundo, em parceria com as Coordenações dos Cursos de Enfermagem e de Medicina, reforçando o compromisso institucional com a qualificação contínua dos processos de ensino e aprendizagem.
